Photo promptée sur Dall-E par Jean-Pierre Berthet, directeur délégué au numérique de Sciences Po

On le sait ChatGPT est entrée dans les écoles et les universités plus rapidement que partout ailleurs ! Dans le cadre d’un Hackathon autour des enjeux sociétaux de l’Intelligence artificielle, une étude sur L’impact des IA génératives sir les étudiants a été réalisée par le Pôle Léonard de Vinci et le groupe Talan auprès de 1 600 étudiants de 4^ème année d’études supérieures afin de « révéler la vision et l’utilisation des IA génératives (Chat GPT, Midjourney etc.) par les étudiants mais aussi son impact sur l’avenir professionnel des élèves ». Une enquête qui fait écho au dernier baromètre Ifop pour Talan, Les Français et les IA génératives publié en avril 2024.

Les étudiants sont très en avance sur le reste de la population dans leur utilisation des IA. Quelques chiffres : 99% des étudiants interrogés utilisent l’IA (contre 60% pour l’ensemble des Français) et 92% en ont une utilisation régulière de l’IA (contre 32% des Français). Ils sont même 51% à indiquer qu’ils « auraient du mal à se passer » de ChatGPT et autant à reconnaître que ChatGPT les « influence dans leurs choix ».

Au-delà de leur utilisation quotidienne, les IA génératives ont également un impact direct sur la pédagogie et la manière de travailler des étudiants. L’IA accompagne désormais les projets, les travaux et toutes les étapes d’apprentissage des étudiants. Parmi les principaux avantages perçus par les étudiants grâce aux IA génératives :

• 83% diminuer leur temps de travail ;
• 79% enrichir leur capacité de résoudre des problèmes complexes ;
• 65% augmenter leur productivité et leur performance ;
• 62% gagner du temps dans la vie quotidienne.

Adapter l’enseignement

Dans ce contexte d’utilisation quotidienne des IA par les étudiants les établissement d’enseignement supérieur s’adaptent. « Début 2024, un an après le lancement de la première version gratuite de ChatGPT, les IA génératives sont incontournables dans l’enseignement supérieur. Elles nous obligent à faire évoluer nos pratiques pédagogiques à toutes les étapes : conception des cours, animation, évaluation », analyse Laure Bertrand, directrice Soft Skills, Développement Durable et Carrières au Pôle Léonard de Vinci, qui insiste : « Nous avons conçu un dispositif pour former nos étudiants à un usage critique de ces IA génératives : utiliser les IA pour enrichir le travail individuel et collectif, mais sans qu’elles ne se substituent à la réflexion, et tout en conservant le discernement face aux risques d’erreurs et de manipulations ».

 Une confiance mesurée

Si 72% des étudiants ont une vision positive de l’IA quand 79% des Français se disent inquiets vis-à-vis de leur émergence, ils n’en sont pas moins conscients des dangers que les IA peuvent représenter, tant en termes sécurité des données que de dépendance à des grande sociétés internationales. 49% des étudiants interrogés estiment même que les IA peuvent représenter un danger pour la démocratie.

Et demain dans l’entreprise

En plus de son utilisation dans le cadre des études, l’IA est devenue un véritable outil professionnel essentiel pour la plupart des entreprises et leurs futurs talents. 65% des étudiants interrogés estiment que la présence des IA génératives fait partie des principaux critères de choix de leur future entreprise, et ce, devant la politique RSE, Responsabilité Sociale et Environnementale de l’entreprise (63%). A méditer par les entreprises dans leur marque employeur.

• 77% des étudiants ont trouvé que le hackathon proposé par le Pôle Léonard de Vinci leur a permis de mieux comprendre les grands enjeux autour de l’IA (positifs comme négatifs), 74% estiment que ce parcours pédagogique leur a donné la possibilité de mieux analyser les avantages et les inconvénients liés à l’IA. La méthodologie de réflexion sur les projets en deux temps, d’abord sans les IA génératives, puis avec, a été plébiscitée par près de 70% des étudiants. 83% déclarent d’ailleurs que les IA génératives n’ont pas remplacé les réflexions avec les autres membres de l’équipe.
• Lire aussi le rapport « IA : notre ambition pour la France » de la Commission IA sorti en mars 2024 ; la note de l’Office français de l’intégrité scientifique Systèmes d’intelligence artificielle générative : quelques points de vigilance ; l’article du Monde Les écoles d’informatique au cœur de la révolution des IA génératives : « Il faut former des personnes qui peuvent coder et prompter »