Quelle influence médiatique ont les regroupements d’université ?

Associée à NewsTank HigherEd, l’agence de Media Intelligence Meltwater a réalisé une étude sur la façon dont sont représentés les regroupements d’universités (essentiellement des Comue) dans les médias. En France, note l’étude « les regroupements d’universités ont fait l’objet d’une couverture presse via Le Figaro et Le Monde. Ces quotidiens nationaux ont publié des articles concernant la concurrence entre les écoles, le projet de fusion entre quatre universités de Paris ou encore la question du maintien du statut de pôle universitaire « d’excellence » pour diverses institutions ».

Quant à la couverture élevée de l’Université de Strasbourg, elle « s’explique en partie par les nombreux événements et conférences qu’elle organise ». Sa proximité géographique avec l’Allemagne lui permet de générer des retombées internationales. A lui seul le prix Nobel de Jean-Pierre Sauvage, chimiste de l’Université de Strasbourg, en 2016 a généré près de 500 articles mentionnant l’université.

 Sur les médias sociaux, les comptes officiels des regroupements sont encore discrets.… Lire la suite

Comment évoluent les effectifs des écoles d’ingénieurs ?

Le colloque annuel de la Commission des titres d’ingénieurs (CTI) s’est tenu les 6 et 7 février à Paris, au siège du MEDEF puis aux Arts et Métiers ParisTech. L’occasion de revenir sur l’évolution des effectifs des écoles membres. Selon une note de la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieur (Cdefi), avec 3,5% d’augmentation de leurs effectifs en 2015-2016 – pour parvenir à 134 523 étudiants -, les formations d’ingénieur sont celles qui enregistrent la plus forte augmentation dans l’enseignement supérieur. Cette progression est avant tout portée par les écoles d’ingénieurs privées, qui ont enregistré une hausse de près de 5,7%. L’effectif d’élèves ingénieurs inscrits dans les écoles publiques sous tutelle d’un autre ministère ou d’une collectivité locale a également fortement augmenté (+5,5% contre +2,2% l’année précédente). Enfin la hausse est de 1,9% dans les écoles sous tutelle du MENESR.

130% d’étudiants supplémentaires depuis 1990

En tout, la population d’élèves-ingénieur accueillis par l’ensemble des écoles a augmenté de 10,7% au cours des cinq dernières années académiques pour passer de 121 571 à 134 523 étudiants entre 2011-2012 et 2015-2016.… Lire la suite

Doctorat : comment fonctionne le parcours « Compétences pour l’entreprise », les explications de Jacques Fayolle (CDEFI)


Parce que le doctorat n’est pas encore assez reconnu en France, la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieur (CDEFI) promeut depuis 2011 un parcours Compétences pour l’entreprise à destination des docteurs. Les explications de Jacques Fayolle, vice-président de la CDEFI et directeur de Télécom Saint-Etienne.

Olivier Rollot (@O_Rollot) : Quel est le but du programme Compétences pour l’entreprise ?

Jacques Fayolle : Nous formons des docteurs qui sont à la pointe de l’innovation française mais qui vont essentiellement suivre des carrières académiques. L’objet de notre parcours est d’accroître le pourcentage des jeunes docteurs qui se dirigent vers l’entreprise. Mais pour cela il faut d’abord que les entreprises comprennent mieux la valeur ajoutée que peuvent leur apporter des docteurs.  Or, en France, dans le cas d’un docteur titulaire d’un diplôme d’ingénieur, on regarde d’abord l’école d’ingénieurs dont le docteur est diplômé avant de s’intéresser à son parcours et aux compétences scientifiques qu’il a acquises pendant son doctorat.… Lire la suite

Quelle influence médiatique ont les plus grandes écoles de management ?

En compagnie du site NewsTank Higher Ed l’agence de Media Intelligence Meltwater a réalisé une passionnante étude sur la façon dont sont représentées les dix premières écoles françaises du « Classement 2016 des Masters in Management » du Financial Times dans les médias online et les réseaux sociaux, en France et à l’étranger. L’analyse a porté sur quatre grands points :

  • • Quels messages cherchent à faire passer les universités et écoles françaises ?
  • • Que dit-on à leur sujet en France et dans le monde ?
  • • Comment contrôlent-elles leur e-réputation ?
  • • Comment animent-elles leurs comptes sociaux ?

Les dix écoles ont généré au total plus de 30 000 articles au cours de l’année dans la presse en ligne internationale. Avec plus de 26% des citations dans la presse international, l’Essec s’impose par exemple devant HEC (un peu moins de 22%) et se place loin devant l’Edhec (un peu moins de 12%).… Lire la suite

« Les élèves de STMG ont beaucoup de scrupules à aller en prépa » : Jean-Luc Koehl, président de l’ADEPPT


L’EM Normandie a accueilli en décembre 2016 le congrès annuel de l’ADEPPT (Association de promotion des classes préparatoires option technologique) qui réunit les professeurs des classes préparatoires économiques commerciales réservées aux bacheliers STMG (plus certaines aux bacheliers professionnels). Entretien avec celui qui la préside depuis 8 ans et vient d’être réélu à sa tête, Jean-Luc Koehl.

Olivier Rollot : C’est la période des vœux. Qu’est-ce que vous espérez pour 2017 ?

Jean-Luc Koehl : L’ouverture d’une ou deux classes préparatoires option technologique nouvelles peut être ? Nos 43 classes (39 en métropole et 4 dans les DOM-TOM) présentent plus de 1 000 étudiants chaque année aux concours (contre 800 il y a cinq ans). La progression est de 5% par an depuis cinq ans ce qui représente aujourd’hui un peu plus de 12% des candidats. La voie technologique est la seule en progression aujourd’hui grâce à l’ouverture régulière de classes.… Lire la suite

« Notre PGE se caractérise par la place donnée à l’international » : Benoît Aubert (ICD)

Ecole postbac implantée à Paris et Toulouse, membre de la Conférence des grandes écoles, ICD Paris propose essentiellement un cursus en 5 ans (amenant au grade de master) mais aussi des bachelors et des MBA. Son nouveau directeur, Benoît Aubert, explique ses ambitions pour l’école.

  • On intègre l’ICD par un concours commun à deux autres écoles, l’Istec et l’Idrac, le concours Team. Les étudiants sont titulaires à parité des bacs ES, S et STMG.

 Olivier Rollot : Vous venez de prendre la direction de l’ICD. Qu’est-ce qui vous a poussé à accepter ce poste ?

Benoît Aubert : D’abord parce que c’est une école dédiée au commerce et marketing, ce qui est aussi ma spécialité. Ensuite parce que l’ICD est une école jeune et agile dans laquelle je sais que je pourrai développer mes projets. Enfin parce que l’ICD fait partie du groupe IGS sur lequel je pourrai m’appuyer avec son campus parisien dont nous partageons les ressources, son école IGS-RH qui a formé près d’un quart des DRH français et son centre de formation d’apprentis (CFA) par lequel passent la moitié de nos étudiants.… Lire la suite

« Il faut une filière préparant véritablement à l’enseignement supérieur scientifique » : Sylvie Bonnet (UPS)

Selon l’enquête Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) révélée fin 2016 semaine, en 20 ans les élèves de la série S ont perdu près de 20% de leurs capacités, passant d’un score de 569 en 1995 à un score de 463 en 2015, soit la plus forte baisse observée dans le monde. L’union des professeurs de classes préparatoires scientifiques (UPS) s’inquiète justement depuis plusieurs années de la baisse de connaissances et compétences des élèves dans les matières scientifiques suite aux réformes entamées en 2009. Sa présidente, Sylvie Bonnet, revient avec nous sur les données du problème.

Olivier Rollot : Suite à la parution de l’enquête TIMSS, le ministère de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche dément la baisse du niveau des élèves de terminale S dans les matières scientifiques dans deux notes (sur La performance des élèves de terminale S en physique et La performance des élèves de terminale S en mathématiques et leur évolution sur 20 ans).Lire la suite

« Nous sommes leaders dans l’apprentissage » : Sébastien Chantelot (ESC Pau)

Plus d’un étudiant de l’ESC Pau sur deux opte pour un parcours en apprentissage en M1 et M2. Une spécificité qui permet à l’école d’être l’une des plus abordables dans un environnement à la fois très attrayant et riche de grandes entreprises. Son directeur, Sébastien Chantelot, précise les atouts de son école.

  • Spécialisé sur le dispositif de l’apprentissage le Groupe ESC Pau dispense un programme grande école post prépas, des bachelors mais aussi des programmes de niveau bac+2 et bac+3 comme en formation continue.

Olivier Rollot : Pour un étudiant quelles sont les raisons qui poussent à choisir l’ESC Pau ?

Sébastien Chantelot : Nous sommes une grande école à dimension humaine – 250 étudiants par promotion – dans une ville moyenne qui cultive une qualité de vie propre au Sud-Ouest. Mais Pau aussi une métropole dont l’université compte 12 000 étudiants et qui abrite le centre mondial de recherche de Total.… Lire la suite

L’IAE Aix-Marseille toujours plus ambitieux

En gagnant cette année sept places dans le classement général des business schools européennes du Financial Times où il se classe à la 67ème place, l’IAE Aix-Marseille démontre qu’il n’a rien perdu de son attractivité après quelques années « tendues » suite à son intégration dans la grande université d’Aix-Marseille. « J’ai toujours milité pour cette intégration qui nous donne beaucoup de moyens même si c’est au prix de quelques lourdeurs administratives », assure d’ailleurs la directrice de l’IAE, Virginie de Barnier.

Toujours plus de formation continue. Alors qu’elle n’envisage pas d’implantation parisienne – « Nous délivrons déjà des formations à Paris à des cadres sans avoir pour autant besoin de bâtiments permanents » -, Virginie de Barnier n’en entend pas moins continuer à développer une formation continue qui représente aujourd’hui un tiers des ressources de l’institut : « Nous sommes en mesure de faire du sur mesure et cela nous a par exemple permis récemment de remporter un contrat face à HEC qui proposait une formation beaucoup plus standard et un peu plus chère que la nôtre ».… Lire la suite

Quelle intégration professionnelle pour les diplômés des IAE ?


Tout au long du premier semestre 2017 les instituts d’administration des entreprises (IAE) vont célébrer leur fondation en 2016-2016 par Gaston Berger. A l’époque celui qui dirige la direction générale de l’enseignement supérieur du MENESR s’inspire très largement des business schools américaines pour former au management des ingénieurs par l’entremise du Certificat d’aptitude à l’administration des entreprises (CAAE devenu plus tard MAE pour Master administration des entreprises). Les premiers IAE naissent à Aix-en-Provence, Rennes, Toulouse puis Lille, Montpellier, Lyon, etc. et sont 32 aujourd’hui qui ont, petit à petit, tous pris l’appellation IAE. « La force des 31 IAE, de leurs 32 000 étudiants, de leurs 1000 collaborateurs ce sont leurs 500 000 alumni », rappelle le président d’IAE France et directeur de l’IAE Lyon, Jérôme Rive, qui présentait justement une étude portant sur l’intégration professionnelle de ses diplômés en prélude à l’année de commémoration. L’occasion également de lancer toute une websérie de portraits présentant les réussites « multiples » de ces diplômés SuperHEROS.… Lire la suite